高級中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計問答題每日一練(2019.01.03)

問答題
下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進(jìn)行評價。
答案：該評價表發(fā)揮的是診斷功能，通過課堂教學(xué)評價，教師可以了解學(xué)生的探究技能、能力達(dá)到的水平以及學(xué)習(xí)中存在的問題，也可以使教師...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。
答案：“能量之源——光與光合作用”教學(xué)重、難點：教學(xué)重點（1）綠葉中色素的種類和作用。（2）光合作用的發(fā)現(xiàn)及研究歷史。（3）光...
問答題
簡述教學(xué)設(shè)計的一般程序。
答案：教學(xué)設(shè)計的一般程序包括：（1）前期分析：主要包括教學(xué)內(nèi)容分析（課標(biāo)分析、教材分析、明確教學(xué)主題和教學(xué)內(nèi)容）和學(xué)生分析（學(xué)...
問答題
簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。
答案：（1）從整體上領(lǐng)會教材的設(shè)計思路；（2）從結(jié)構(gòu)上分析教材的教學(xué)主線；（3）從內(nèi)容上分析教材的邏輯系統(tǒng)；（4）從學(xué)生的學(xué)習(xí)...
問答題
閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。
答案：
“細(xì)胞增殖”第一課時“有絲分裂”的教學(xué)過程

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高級中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計問答題每日一練(2019.01.03)

下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進(jìn)行評價。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。

簡述教學(xué)設(shè)計的一般程序。

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。

高級中學(xué)生物教學(xué)設(shè)計問答題每日一練(2019.01.03)

下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進(jìn)行評價。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。

簡述教學(xué)設(shè)計的一般程序。

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。

下表是一位老師設(shè)計的“物質(zhì)跨膜運輸實例”一節(jié)的探究活動能力發(fā)展性評價表，請你結(jié)合所學(xué)知識對該表的功能進(jìn)行評價。

閱讀普通高中生物教材中“能量之源——光與光合作用”的內(nèi)容，確定教學(xué)重、難點。

簡述教學(xué)設(shè)計的一般程序。

簡述從多角度、多方位分析教材，具體要做到幾個方面。

閱讀普通高中生物教材中“細(xì)胞的增殖”的“有絲分裂過程”內(nèi)容，設(shè)計教學(xué)過程。