高級中學(xué)語文語文課程與教學(xué)論單項選擇題每日一練(2019.01.26)

來源：考試資料網(wǎng)
1 閱讀《陳情表》教學(xué)實錄（節(jié)選），按照要求答題。師：這是一篇很殘忍、很苦澀、很虐心的文章，真實地展現(xiàn)出強權(quán)高壓下一位小人物如何自保的誠惶誠恐，膽戰(zhàn)心驚。一則普通的陳情表，孝和忠的糾結(jié)，情和理的滲透，有真情的流露，也有美麗的謊言。以情說理，融情于理，情動理明，情真意切。（師出示李密服侍祖母的圖片，朗讀《晉書？李密傳》：劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進。）師：這幅圖片中包含著中國傳統(tǒng)文化中的一個字--生（齊）：“孝”。師：你怎樣理解“孝”？（學(xué)生自由回答）師：孔子曰：“父母在，不遠游?！备改附≡跁r，子女的義務(wù)，便是在家陪伴父母，與父母共同生活，照顧父母的起居，避免父母因子女遠游而擔(dān)心，就是對父母盡責(zé)盡孝。師：跟“孝”相對應(yīng)的是中國儒家傳統(tǒng)中的另一個字--生（齊）：“忠”。師：孝子、忠臣是傳統(tǒng)知識分子一生的追求，但忠和孝似乎天生有矛盾。叫做--生（齊）：忠孝不能兩全。師：現(xiàn)在李密遇到了一件很糾結(jié)的事情，大麻煩。這件事跟另一個強勢的非同一般的大人物晉武帝司馬炎有關(guān)。那司馬炎、李密、祖母之間發(fā)生了怎樣的故事，誰來敘述一下？（學(xué)生敘述，老師補充）師：“情”前面加上哪一個修飾詞你認(rèn)為最恰當(dāng)？（有學(xué)生加了“恩情、私情、感情、孝情、忠情、親情”）師：這么多的修飾詞，要李密做出選擇，那是一件相當(dāng)痛苦的事。關(guān)鍵還是兩點，忠和孝之間做出決斷.陳情表陳的就是在忠孝之間非此即彼的痛苦掙扎的苦情。至于如何陳情，就是方法問題，歸納起來無非就是八字真經(jīng)，動之以情--生（齊）：曉之以理。對上述教學(xué)實景分析不正確的是（）。

3 閱讀下列材料和具體要求，完成后面的問題。《沁園春·長沙》是人教版高中語文必修（1）第一單元第一篇。這首詞通過對長沙秋景的描繪和對詞人青年時代革命斗爭生活的回憶，抒寫出革命青年對國家命運的感慨和以天下為己任、蔑視反動統(tǒng)治者、改造舊中國的豪情壯志。本課的教學(xué)目標(biāo)是通過品味意象，感悟詞中闊大的意境，領(lǐng)會詞人主宰大地浮沉的寬廣胸襟和革命氣概。教師為這首詞的教學(xué)設(shè)計了一個導(dǎo)語：我們以前已經(jīng)學(xué)習(xí)過毛澤東的詞作《沁園春？雪》，請同學(xué)們和老師一起來背誦。播放有關(guān)秋風(fēng)、秋葉飄落的畫面，你看到里面的景象，感受如何呢？（蕭條、冷清、凄涼……）你會聯(lián)想到有關(guān)“秋”的哪些詩句呢？（調(diào)動學(xué)生的積累，如杜甫的“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”……，馬致遠的“枯藤老樹昏鴉”……，劉禹錫的“自古逢秋悲寂寥”……）可見，大家積累面很廣，聯(lián)想的詩句很多。（激勵肯定學(xué)生）從這些詩句中我們可以看出古代文人常常把“秋”與“悲”“愁”聯(lián)系在一起。那我們來看一下，毛澤東筆下的秋景是怎樣的？又展現(xiàn)了他怎樣的情懷呢？讓我們一起賞析毛澤東的詞--《沁園春？長沙》。對上述案例的分析，不正確的一項是（）。