課程與教學(xué)論課程與教學(xué)的基本原理填空題每日一練(2019.04.26)

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1.填空題課程的三種含義：課程作為學(xué)科；（）；課程做經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)。

2.填空題1959年9月，美國(guó)科學(xué)院在伍茲霍爾召開(kāi)會(huì)議，會(huì)議的中心議題是討論怎樣改進(jìn)中小學(xué)的自然科學(xué)教育問(wèn)題。會(huì)議的主席是布魯納，他作了題為（），此報(bào)告1960年出版。

3.填空題實(shí)踐性課程開(kāi)發(fā)理論的本質(zhì)“（）”的追求。教師與學(xué)生在課程開(kāi)發(fā)的主體地位得到了充分的尊重，但缺乏（）的特性。

4.填空題20世紀(jì)是科學(xué)化教學(xué)論的（）。20世紀(jì)前教學(xué)論研究的重心是宏觀的教學(xué)哲學(xué)層面，20世紀(jì)后研究重心還包括微觀的“（）”。

5.填空題“泰勒原理”的實(shí)踐基礎(chǔ)“（）”（1934-1942）