榮格的個人無意識和集體無意識概念，對解釋民族間（）差異提供了一條新思路。

學(xué)會禮貌而安靜地（）對兒童來說是一個很基本的社會交往技能。

社會理解力是指在人際交往中理解他人并采取明智（）的能力。

堅忍，即堅持與忍耐，這是成就一切的品格，也是向孩子示范（）力量的品格。

個體的行為違犯了（）道德準(zhǔn)則時，就產(chǎn)生了悔恨自責(zé)的內(nèi)疚情感。

新生兒對人臉的偏愛反映了兒童早期對（）客體與非人類客體的區(qū)分。

社交焦慮體現(xiàn)為在公眾場合幼兒會臉紅、不說話，依附父母或想躲起來。

榮格認(rèn)為陰影是人格中最隱蔽、最黑暗的部分，與本我類似。包含著人類遠(yuǎn)祖具有的一切（）沖動。

教育必須為變化做好準(zhǔn)備，使人們知道如何接受這些變化并從中得到好處。

陳鶴琴和張宗麟的研究，對當(dāng)今幼兒社會教育課程的構(gòu)建仍然很有啟發(fā)。