某次教研組內(nèi)觀課議課活動(dòng)中,聽課教師對(duì)A教師課堂教學(xué)的某個(gè)環(huán)節(jié)提出了疑義,并由此展開討論。
B教師:“這個(gè)環(huán)節(jié)我不喜歡,教學(xué)方式刻板了一些,看上去不夠流暢。”
C教師:“要是我來上這堂課,我會(huì)這樣展開教學(xué)……”
D教師:“這個(gè)環(huán)節(jié),我感覺學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定偏難,學(xué)生發(fā)言不熱烈嘛!”
A教師(很不服氣):“教材上標(biāo)有‘讀一讀、議一議’,我根據(jù)教材要求進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)沒有錯(cuò)。”
E教師:這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié),學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)間太長了,純粹浪費(fèi)時(shí)間。
教研組長:本來這堂課可以打80分,但是因?yàn)樵谶@個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上出了問題,我就只能打75分了。
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