單項選擇題“一切人類社會皆有教育，不管這個社會如何原始，甚至在高等動物中也有低級形式的教育”，這句話反映的是教育的（）觀點(diǎn)。

A.勞動起源論
B.生物起源論
C.心理起源論
D.神話起源論


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1.多項選擇題某校初二學(xué)生劉軍與同學(xué)相比，自控力較差，做事拖沓，為此經(jīng)常被老師批評。一次批評中，班主任孫老師說他朽木不可雕，劉軍頂嘴，孫老師氣急了，踢了劉軍小腿一腳，致其受傷。劉軍就醫(yī)后，孫老師主動承擔(dān)了醫(yī)療費(fèi)。之后，孫老師與劉軍的父親私下簽訂了一份協(xié)議書，主要內(nèi)容為：由孫老師一次性支付劉軍的醫(yī)療費(fèi)23000元，劉家不再為劉軍受傷治療一事追究孫老師任何責(zé)任。隨后經(jīng)鑒定，劉軍右側(cè)脛骨骨折，屬輕傷。為此雙方當(dāng)事人發(fā)生爭議，劉父將孫老師及學(xué)校告上法庭，要求二者共同承擔(dān)賠償責(zé)任。案例給我們的啟示有（）。

A.應(yīng)對家長進(jìn)行契約教育，遵守已達(dá)成的協(xié)議
B.教師對學(xué)生應(yīng)嚴(yán)而有方，才有利于學(xué)生的發(fā)展
C.教師應(yīng)平等公正地對待學(xué)生，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
D.教育應(yīng)“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”。因此，教師的教育權(quán)利是無邊界的
E.學(xué)生的不成熟為其未來的發(fā)展提供了可能，從這個意義上說，學(xué)生的不成熟具有積極意義

3.多項選擇題9歲的田田是一個很聰明的孩子，特別是語言表達(dá)方面比較突出，思維清晰，反應(yīng)敏捷，平時喜歡做手工和小種植。在學(xué)校里有時與同學(xué)有小糾紛，他總說是別人的錯而不反思自己的問題，在學(xué)習(xí)上不愿意花精力投入。家長對孩子的管理是粗放的隨意的，管得緊一點(diǎn)時，孩子表現(xiàn)就好一些，學(xué)習(xí)方面也不至于問題太多；疏于管理時，就會出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯還很多的情況。 周一下午，王老師檢查周末作業(yè)，發(fā)現(xiàn)田田的作業(yè)又未完成，特別是很簡單的題都沒做完，且出錯很多；作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形已經(jīng)出現(xiàn)好多次了。王老師非常生氣，課堂上王老師很激動的當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲的批評了田田，指責(zé)他太懶，作業(yè)多次做不完，太不像話!要求他下課不許玩兒，必須把作業(yè)補(bǔ)完。 晚上，王老師收到田田家長發(fā)的短信，說孩子今天放學(xué)回家清晰很低落，因老師在全班同學(xué)面前指責(zé)他懶，完不成作業(yè)，他很難過。孩子晚上不吃飯，情緒反應(yīng)很強(qiáng)烈，甚至說不想活了。還表達(dá)了作為家長的擔(dān)心和懇求。王老師看完短信，陷入了沉思....以上案例給我們的啟示有（）。

A.針對此類學(xué)生，教師應(yīng)定期家訪，提高家訪的效果
B.師生之間要相互理解，有效溝通，教師應(yīng)具各同理心
C.家長在家庭教育方式上應(yīng)保持一致，否則孩子容易形成反抗型依戀
D.教育過程中，對學(xué)生嚴(yán)厲指責(zé)的冷暴力行為會對學(xué)生造成心理傷害
E.教師每天面對幾十個活蹦亂跳的學(xué)生，在處理教育教學(xué)事件時，出現(xiàn)情緒化現(xiàn)象是正常的

4.多項選擇題9歲的田田是一個很聰明的孩子，特別是語言表達(dá)方面比較突出，思維清晰，反應(yīng)敏捷，平時喜歡做手工和小種植。在學(xué)校里有時與同學(xué)有小糾紛，他總說是別人的錯而不反思自己的問題，在學(xué)習(xí)上不愿意花精力投入。家長對孩子的管理是粗放的隨意的，管得緊一點(diǎn)時，孩子表現(xiàn)就好一些，學(xué)習(xí)方面也不至于問題太多；疏于管理時，就會出現(xiàn)作業(yè)不完成，且出錯還很多的情況。 周一下午，王老師檢查周末作業(yè)，發(fā)現(xiàn)田田的作業(yè)又未完成，特別是很簡單的題都沒做完，且出錯很多；作文寥寥草草，篇幅也不夠，這樣的情形已經(jīng)出現(xiàn)好多次了。王老師非常生氣，課堂上王老師很激動的當(dāng)著全班同學(xué)的面嚴(yán)厲的批評了田田，指責(zé)他太懶，作業(yè)多次做不完，太不像話!要求他下課不許玩兒，必須把作業(yè)補(bǔ)完。 晚上，王老師收到田田家長發(fā)的短信，說孩子今天放學(xué)回家清晰很低落，因老師在全班同學(xué)面前指責(zé)他懶，完不成作業(yè)，他很難過。孩子晚上不吃飯，情緒反應(yīng)很強(qiáng)烈，甚至說不想活了。還表達(dá)了作為家長的擔(dān)心和懇求。王老師看完短信，陷入了沉思....針對以上案例，以下說法正確的有（）。

A.教師當(dāng)著全班同學(xué)的面?zhèn)颂锾锏淖宰稹?yīng)及時溝通
B.對田田的行為，教師可以采用消退的方式進(jìn)行矯正
C.田田有很多優(yōu)點(diǎn)，教師應(yīng)及時發(fā)現(xiàn)并給予賞識和激勵
D.王老師對田田的批評是對的。但應(yīng)提升語言素養(yǎng)，講究批評的藝術(shù)
E.教育不能沒有一點(diǎn)懲成，孩子受不了時，家長可做工作、不用給老師發(fā)短信

5.多項選擇題三年級學(xué)生小峰是一個成績中等、平常不多言多語、但大錯誤不犯小錯誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況、惹點(diǎn)事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽課時飛個紙飛機(jī)，要么在同桌起來回答問題時把椅子移開，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背....當(dāng)班主任趙老師批評時，小峰態(tài)度又很誠懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯書、檢討書、保證書等等就寫好了然后很欣然的在教師辦公室門口等著趙老師批評，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請過家長，也非常嚴(yán)厲地批評過小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過站，但仍然無濟(jì)于事。學(xué)校錢老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時候，小峰哭著說：錢老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢老師反復(fù)追問，終于明白了小峰的問題所在。其實剛上學(xué)的小峰在班級里并不引人注意。二年級上期的時候，趙老師的一堂公開課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地批評了一頓，此事之后小峰漸漸變成了這樣。如果你是趙老師。你認(rèn)為應(yīng)該怎樣做？（）。

A.對小峰違反紀(jì)律的行為要加大懲罰力度
B.小峰違反紀(jì)律時，不予過多關(guān)注，當(dāng)他表現(xiàn)好時，及時表揚(yáng)
C.可以安排一名成績好、表現(xiàn)好的同學(xué)挨著小峰坐，對其行為產(chǎn)生好的影響
D.加強(qiáng)與其他老師和家長的溝通，探究小峰行為背后的原因，形成教育合作
E.一旦小峰在課堂上影響到了其他同學(xué)，應(yīng)馬上請家長領(lǐng)回家，教育好了再來