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判斷題融合教育的教師不僅要具備教育一般兒童的知識技能，而且要具有教育特殊兒童的專業(yè)能力和水平，而具有了這樣的專業(yè)性更強的教育能力，反過來又能使其對普通兒童的教育更有針對性、實用性。

1.判斷題融合教育不僅是特殊教育也是整個教育發(fā)展的大趨勢。

2.判斷題融合教育是一種價值傾向，它以所有的特殊兒童都有權與同齡兒童一起在自然的、正常的環(huán)境中生活與學習為前提，因此不僅僅是簡單地將特殊兒童安置于普通教室，更強調給予學生平等參與所有的學?；顒拥臋C會。

3.判斷題融合教育不僅關注殘疾兒童，而且強調根據兒童的個別差異和特殊需要，因材施教，并倡導通過全納教育體系和全納性學校改革，建立一種既有統(tǒng)一發(fā)展要求又能滿足學生個性差異的一體化教育體系和人才培養(yǎng)模式，以促進每一個學生優(yōu)質發(fā)展和教育質量的提高。

4.判斷題融合教育就是強調在封閉化的教育體系中，照顧個別差異，滿足學生多樣化需求。

5.判斷題普通學校只做普通教育，特殊教育不是普通學校教育的工作。