下列選項(xiàng)中，由中央和地方共同管理學(xué)前教育課程的是（）。

19世紀(jì)末期，美國幼兒園的主流類型是（）。

規(guī)定“在職保教人員必須定期參加專業(yè)培訓(xùn)”的國家是（）

論述《俄羅斯聯(lián)邦教育法》提出的教育基本原則及其價值。

美國幼兒教師在職進(jìn)修的課程設(shè)置，更為注重（）

2006年開始，日本各都道府縣開始設(shè)立認(rèn)定兒童園，包括四種類型。其中，根據(jù)各地具體情況，因地制宜制定標(biāo)準(zhǔn)，符合這些標(biāo)準(zhǔn)的兒童園屬于（）。

20世紀(jì)80年代后，世界學(xué)前教育呈現(xiàn)出一些新的發(fā)展趨勢，下列表述中，不準(zhǔn)確的是（）

一般在綜合性大學(xué)、教育大學(xué)、短期大學(xué)以及文部大臣指定的教師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)培養(yǎng)幼兒園教師的國家是（）。

貫穿于蒙臺梭利課程實(shí)施全過程的重要教育理念是（）。

2012年后，澳大利亞早期保教的一體化格局逐步確立，其法律基礎(chǔ)是（）。