“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的。”這段話出自（）

既是學術中心課程最基本的特征，也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標分類學”的典型特征的是（）

在課程與教學評價的歷史發(fā)展進程中，第一代評價的本質特點是（）

“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了（）

提出程序教學的教育家是（）

在課程與教學目標中，“教育目標”屬于“教育目的”的（）

《課程編制》一書的作者是（）

堅持“價值多元性”的信念，反對“管理主義傾向”，反映了第幾代評價的中心思想內容？（）

羅杰斯“非指導性教學”的人格理想是（）