判斷題美國(guó)教育家舒爾曼認(rèn)為，教師作為知識(shí)的傳授者應(yīng)具備對(duì)學(xué)生及其特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。
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在在職培訓(xùn)方面，法國(guó)的每個(gè)小學(xué)教師，從工作的第5年起到退休前5年止，有權(quán)帶工資接受累計(jì)（）時(shí)間的繼續(xù)教育。
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兒童要成為一個(gè)有道德的人，重要的在于（），而非道德知識(shí)與技巧。
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健全（）教育成為近年來(lái)各國(guó)青少年道德教育的重要內(nèi)容。
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班級(jí)規(guī)模的逐漸擴(kuò)大是當(dāng)代許多國(guó)家在進(jìn)行教學(xué)改革。
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簡(jiǎn)要論述在德國(guó)成為基礎(chǔ)學(xué)校的教師要經(jīng)歷怎樣的過(guò)程。
題型：?jiǎn)柎痤}
在學(xué)歷層次方面，各國(guó)初等學(xué)校教師的培養(yǎng)都在大專(zhuān)階段進(jìn)行，并且有向大學(xué)本科階段發(fā)展的趨勢(shì)。
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從教師身份來(lái)說(shuō)，英國(guó)教師身份是（）。
題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題
工業(yè)革命促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，促使現(xiàn)代化城市的不斷（）。
題型：多項(xiàng)選擇題
西方主要發(fā)達(dá)國(guó)家的大量社會(huì)道德問(wèn)題促使人們重新認(rèn)識(shí)道德教育。
題型：判斷題
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題型：名詞解釋