A.認知階段 B.分解階段 C.定位階段 D.理解階段
A.教學應(yīng)側(cè)重學習操作和邏輯結(jié)構(gòu),而不是內(nèi)容 B.教學方法應(yīng)促進平衡過程,應(yīng)該讓學習者知道在推理過程中的矛盾和沖突 C.通過與學習者的思維運算相匹配的教學進行有關(guān)內(nèi)容的學習 D.情緒反應(yīng)適度,愿意與同伴交往
A.依據(jù)教學理論和學習理論 B.依據(jù)教學目標 C.符合學習內(nèi)容和學習者特點 D.考慮教師本身的條件及其他客觀條件