A.夸美紐斯
B.布魯納
C.奧蘇貝爾
D.加涅
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最新試題
保持學習注意力的手段有很多,其中包括:幽默和不協(xié)調(diào),用暫停的方式鼓勵猜測,快語速講解教學內(nèi)容。
梅里爾(M.D.Merrill)的部分呈現(xiàn)理論教學設(shè)計模式適用于任何學科和任何教學情境,不過,它基本上是定位于集體教學。
媒體用于以教育教學或?qū)W習為目的的信息活動時,稱為教學媒體。
教學環(huán)境有廣義和狹義之分,狹義上說,社會制度、法規(guī)政策、家庭條件、親朋鄰里都屬于教學環(huán)境。
“教學內(nèi)容的選擇,應該以兒童自己的經(jīng)驗為依據(jù),而不是以學科知識為依據(jù)。”這是教學內(nèi)容選擇的經(jīng)驗取向主張。
在20世紀80年代,安德魯斯(Andrews)和古德森(Goodson)在研究了40多種教學設(shè)計模式的基礎(chǔ)上,總結(jié)出教學設(shè)計模式的14個步驟。
Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示,也可以將演示文稿打印出來。
教學組織形式,又簡稱“教學形式”,是教學活動中教師與學生組合的結(jié)構(gòu)形式。在教師的教與學生的學所構(gòu)成的教學活動中,必然存在教師與學生如何組合起來發(fā)生相互作用的問題。
《禮記·學記》中強調(diào)“先其易者,后其節(jié)目”,就是指按照邏輯順序和心理順序來組織教學內(nèi)容。
我們比較常見而且比較易懂的系統(tǒng)論工具就是流程圖。