Microsoft Office PowerPoint是指微軟公司的演示文稿軟件。用戶可以在投影儀或者計算機上進行演示，也可以將演示文稿打印出來。

評價活動貫穿于教學設計的各個環(huán)節(jié)，在時間順序上有嚴格的限定。

刺激——反應——強化的學習步驟，跟根據(jù)認知學習理論產生的。

在20世紀80年代，安德魯斯（Andrews）和古德森（Goodson）在研究了40多種教學設計模式的基礎上，總結出教學設計模式的14個步驟。

好奇心是由于新奇的、復雜的或者不協(xié)調的刺激喚起的。

布魯姆的教學目標分類中，認知領域的教學目標，按照從簡單到復雜的順序分為六個層：知識、領會、運用、分析、綜合、評價。

通過教學設計，教師可以預先實現(xiàn)對教學活動的基本過程的整體把握，良好的教學設計同時也為教學活動的有效實施提供科學合理的行動綱領。

檔案袋的形式和內容可以是多元化和多種結構的，但必須采用一致的格式。

保持學習注意力的手段有很多，其中包括：幽默和不協(xié)調，用暫停的方式鼓勵猜測，快語速講解教學內容。

“教學內容的選擇，應該以兒童自己的經驗為依據(jù)，而不是以學科知識為依據(jù)?！边@是教學內容選擇的經驗取向主張。