現(xiàn)代學者對溝通的理解大致可以劃分為（）等不同說法。（1）共享說（2）交流說（3）影響說（4）符號說

（）負責履行公權(quán)力的公職人員進行監(jiān)督。

“溝通”一詞在古代的原意是指（）。

行政問責制度對履職不力，失職失責的領(lǐng)導人員的問責方式不包括（）。

“擇其善者而從之，擇其不善者而改之”告訴我們在培養(yǎng)高雅情趣時（）。①要學會鑒別不同的情趣②對情趣不要盲從③別人的情趣是學習不來的④對不利于自己健康成長的情趣不要理睬

從微觀方法論來看，新發(fā)展理念實踐要求包括（）

塞繆爾•斯邁爾斯所說的：“知識、學問應(yīng)該和（）結(jié)合”。

非言語符號常常代替言語來表達意思，這種替代是有條件的，即一定是同樣（）或者是普遍被人們認同的規(guī)則下才能應(yīng)用，否則便容易引起誤解。

機關(guān)工作人員的職業(yè)道德在核心價值取向上，要建立健全（）機制。

溝通對象往往是在與談話者的（）之中產(chǎn)生聯(lián)想。