A.兩個大棚占地面積相差很多
B.兩個實驗大棚的土質(zhì)和日照量有所不同
C.少量的肥料甲從第一個大棚滲入第二個大棚
D.在兩個大棚中種植了相同的西瓜苗

A.光線對食品營養(yǎng)所造成的破壞，引起了科學(xué)家和營養(yǎng)專家的高度重視
B.食品的包裝與食品內(nèi)部的衛(wèi)生程度并沒有直接的關(guān)系
C.美國賓州州立大學(xué)的研究結(jié)果表明：牛奶暴露于光線之下，無論是何種光線，都會引起風(fēng)味上的變化
D.有些透明材料包裝的食品，有時候讓人看了會倒胃口，特別是不新鮮的蔬菜和水果

A.下丘腦
B.小腦
C.腦干
D.脊髓

A.“請您先出去，這樣會影響別人看病。”
B.“得按規(guī)矩來，你先去掛個號再回到這兒來看。”
C.“我知道你現(xiàn)在很難受，我先給這個患者看完，您先休息一下，讓你的朋友去掛個號，我一會兒給你看”
D.門診條件實在有限，只能幫您初步檢查一下，我?guī)湍?lián)系急診，開個單子先去檢查一下吧

A.漢朝經(jīng)藝之所以在官宦之家的家教中占有十分重要的地位，主要還是為了培養(yǎng)子孫的德才學(xué)識以滿足官宦子弟參加經(jīng)學(xué)考試和擔(dān)任朝廷官職的需要
B.漢魏六朝官宦子弟的家庭教育主要延請名儒進(jìn)行教授，以傳授儒家的經(jīng)典典籍，灌輸儒家思想為主
C.家境富裕并不意味著身份的高貴，許多富商之所以在家庭教育上比較注重儒術(shù)教育，是希冀子孫能夠取得一官半職，因為在當(dāng)時官員的地位和身份在社會上處于高層
D.除富商外的大多數(shù)平民百姓家教多以傳授社會生活知識和生產(chǎn)技能為主，在道德教育上主要是孝悌之教

A.漢魏六朝的家庭教育，盡管有由盛轉(zhuǎn)衰的趨向，但是階級性和等級性也日益明顯起來，家庭教育功能日漸強(qiáng)大，這使得封建社會制度和家庭制度不斷發(fā)展和完善
B.漢魏六朝的家庭教育呈現(xiàn)貴族家庭教育、官宦家庭教育、平民家庭教育的家教制度的態(tài)勢
C.漢魏六朝的家庭教育，一直沿續(xù)和發(fā)展到封建社會末期，在客觀上對我國封建社會政治、道德、家庭、社會秩序等，都產(chǎn)生了深刻的影響
D.皇家的教育主要圍繞皇太子和諸王子展開，為此不惜壟斷文化以作為皇家宗室的教材，收買第一流的學(xué)者充任宮廷教師，建立宮廷教師制度和教學(xué)制度

A.積極推行“以法為教”、“以吏為師”的文教政策，為家庭教育打下了堅實的基礎(chǔ)
B.漢朝家庭教育在內(nèi)容上以玄學(xué)為主，注重以三綱五常之教統(tǒng)治人們思想和以孝道之教穩(wěn)定家庭與社會的倫理道德關(guān)系
C.魏晉南北朝時期玄學(xué)、佛學(xué)、史學(xué)以及一些自然科學(xué)技藝及生產(chǎn)技藝等，也進(jìn)入了家庭教育范圍，但不同階層的家庭教育內(nèi)容不盡相同
D.魏晉南北朝時期“讀書無用”的觀念也滲透到不同階級和階層的家庭教育實踐中，造成家庭教育日漸衰落的局面

A.以皇室宗室為主體的貴族家庭教育
B.在職文官為代表的官宦家庭教育
C.廣大生活在社會底層的平民家庭教育
D.九品中正取士制度為代表的官員家庭教育

A.追逐嬉戲；望而卻步
B.游來游去；嘆為觀止
C.游來游去；驚詫莫名
D.追逐嬉戲；目瞪口呆

A.1人
B.2人
C.3人
D.4人