較之以往的傳統(tǒng)教育方法，現(xiàn)代設計教育應該主要強調(diào)（）教育方法，以此作為傳統(tǒng)教育方法的補充和更新基礎。

手工業(yè)時期，（）往往以代表性形象主導著整個設計風格的形成。

20世紀初，歐洲大陸興起了一場革命性的藝術(shù)運動，其中包含著豐富多樣的“風格”和“主義”，它們的共同點在于以“機器美學”的觀點體現(xiàn)飛速變化的外部世界精神實質(zhì)的理想形式，這場運動中（）對現(xiàn)代設計的影響最為明顯。

手工業(yè)時期人類賴以生存的基礎是（）等自然環(huán)境條件。

改變學生閉門造車、孤芳自賞性格的有效手段，是使他們樹立起完整的現(xiàn)代設計意識的最好方法是（）教育方法。

包豪斯新校舍本身便是現(xiàn)代建筑的杰作，它在功能處理上的特點有（）。

人類的設計意識產(chǎn)生并緩慢發(fā)展的時期是（）。

創(chuàng)造性能力的發(fā)掘和塑造，培養(yǎng)學生的獨創(chuàng)和開拓精神是（）的培養(yǎng)的實質(zhì)。

標準化的一體化產(chǎn)品的出現(xiàn)時，評價設計優(yōu)劣的唯一標準是（）。

在漫長的（）過程中，人類的生理和心理狀況得到逐步的改善和提高。