對(duì)幼兒園課程內(nèi)容的評(píng)價(jià)不包括（）。

依據(jù)評(píng)價(jià)的主體，幼兒園教學(xué)活動(dòng)的評(píng)價(jià)方法可以分為（）。

在項(xiàng)目活動(dòng)主題網(wǎng)絡(luò)編制中，用來決定主題范圍的技巧是（）。

后現(xiàn)代課程理論認(rèn)為，（）是后現(xiàn)代的根本特點(diǎn)。

高寬課程模式中師幼互動(dòng)的中心是（）。

課程開發(fā)是指通過（）分析確定課程目標(biāo)。

張雪門“行為課程”的理論基礎(chǔ)是（）。

單元主題活動(dòng)順利開展的前提和基礎(chǔ)是（）。

美國著名課程論專家（）以自組織為核心概念勾畫了后現(xiàn)代課程理論的框架。

幼兒園課程方案一般不包括（）。