學(xué)習(xí)結(jié)果的測量與評定與教學(xué)質(zhì)量沒有關(guān)系。（）

心理咨詢與心理輔導(dǎo)沒有區(qū)別。（）

持有建構(gòu)主義發(fā)展觀的心理學(xué)家有（）。

完善化和自動化是技能形成的標(biāo)志。（）

孩子學(xué)會在家尊敬老人，后來在其他場合也做出尊敬老人的行為，這是（）現(xiàn)象。

場依存型的學(xué)生易于接受別人的暗示。（）

教育心理學(xué)的理論建設(shè)時期是在（）。

對于群體極化效應(yīng)，應(yīng)當(dāng)（）

教師所倡導(dǎo)的理論和所采用的理論是一致的。（）

教學(xué)評價是對教師的評價、對學(xué)生的評價和對教學(xué)手段的評價。（）