教師在人際交往中的（）都能成為影響自身師德修養(yǎng)的關(guān)鍵因素。

青年教師在開(kāi)展教科研活動(dòng)中，應(yīng)向（）的教科研骨干、專家學(xué)習(xí)，把對(duì)教育事業(yè)的理想信念轉(zhuǎn)化為教科研動(dòng)力。

師德宣傳教育的活動(dòng)形式主要有（）

教師需要在教學(xué)實(shí)踐中（），才能更好提升職業(yè)修養(yǎng)。

青年教師參與教科研活動(dòng)不僅需要進(jìn)行（）、（），應(yīng)該自覺(jué)遵守基本（），維護(hù)（）

師德榜樣既是（），也是（）

工匠精神是依附于工匠而存在的一種精神現(xiàn)象或特有品質(zhì)，是伴隨著工匠的成長(zhǎng)逐步培育起來(lái)的，這一過(guò)程可以劃分為三個(gè)階段（）

真正的工匠精神應(yīng)該是（）三者的統(tǒng)一。

建立教師身心健康管理制度包括（）

師德培訓(xùn)做到全員參與，全面提高，全員指的是（）