為了準確地預測領(lǐng)導的效力，菲德勒提出的領(lǐng)導應變理論兼顧了（）兩個方面。

許多專職人員所表達的態(tài)度都清楚地反映出該職業(yè)所主張的價值觀，這體現(xiàn)的是態(tài)度的（）

在功過歸因偏見中，常見的現(xiàn)象是（）

個體為滿足與他人或群體的關(guān)系而接受來自于他人或者群體的影響，稱之為（）

數(shù)個群體在進行知識競賽，哪個群體解決的快，哪個群體就獲勝，這是關(guān)于（）的例子。

當你經(jīng)過三年努力考上你理想中的大學后，你發(fā)覺這所大學并不如你期望的那么好，但你還是會提高對這所大學的評價，使你覺得做這些努力去考上這所大學是值得的，認知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）

個體觀察了群體中其他人的行為之后，采取了一種與他們對立的行為或者相反而極端的行為，這一現(xiàn)象稱為（）

紐科姆的對稱理論是有關(guān)（）的認知理論。

你本來不喜歡一個人,在你為他做了許多事情之后,就會說服自己去喜歡他,認知失調(diào)研究范式中可以用來解釋這種現(xiàn)象的是（）

社會心理學中“助人行為和侵犯行為”所屬的研究領(lǐng)域是（）