“通過激勵學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動機(jī)的哪一種？（）

在赫爾巴特的觀念心理學(xué)中，心理發(fā)展的最高階段是（）

“確定教育目標(biāo)、選擇教育經(jīng)驗(yàn)、組織教育經(jīng)驗(yàn)、評價教育計劃”，這四個基本問題構(gòu)成了（）

《課程編制》一書的作者是（）

“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準(zhǔn)備的教育就是明確而適當(dāng)?shù)貫檫@些特定活動作準(zhǔn)備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化，總是可以發(fā)現(xiàn)的?！边@段話出自（）

完全打破了班級教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級的教學(xué)組織的是（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

在斯金納認(rèn)為，程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）