目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）

《課程編制》一書的作者是（）

“教師的角色是課程開發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）

下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是（）

完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）

在課程與教學(xué)評(píng)價(jià)的歷史發(fā)展進(jìn)程中，第一代評(píng)價(jià)的本質(zhì)特點(diǎn)是（）

提出“表現(xiàn)性目標(biāo)”取向的是（）

在赫爾巴特認(rèn)為，教學(xué)的任務(wù)主要在于（）

過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）