A.圖形將統(tǒng)計(jì)資料形象化
B.每個(gè)圖不一定需要有圖號(hào)和圖題
C.應(yīng)根據(jù)資料性質(zhì)決定使用的圖形
D.圖的長寬比例一般為7:5左右較合適
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.相互交叉
B.相互關(guān)聯(lián)
C.系統(tǒng)和完整
D.詳盡和互斥
A.隊(duì)列研究
B.橫斷面研究
C.病例對(duì)照研究
D.自身前后對(duì)照設(shè)計(jì)
A.空白對(duì)照
B.歷史對(duì)照
C.標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照
D.自身對(duì)照
A.Medline光盤數(shù)據(jù)庫
B.萬方數(shù)據(jù)資源系統(tǒng)
C.超星數(shù)字圖書館
D.Cochrane圖書館
A.評(píng)定者間信度值
B.內(nèi)部一致性
C.內(nèi)容效度值
D.結(jié)構(gòu)效度值
最新試題
比較性研究
按照變量值的性質(zhì),某研究中“藥物反應(yīng)(陰性和陽性)”變量為()
下列屬于理想的理論框架的主要特征的是()
某研究假設(shè)為“飲酒對(duì)心血管病的發(fā)生率有影響”,此假設(shè)為()
在使用重測(cè)信度時(shí),需考慮的問題包括()
在使用創(chuàng)造性閱讀法閱讀醫(yī)學(xué)文獻(xiàn)后,把對(duì)有關(guān)內(nèi)容的理解和認(rèn)識(shí)返回對(duì)同一文獻(xiàn)的再閱讀之前,以指導(dǎo)和影響再閱讀過程。這樣的文獻(xiàn)閱讀方法是()
在“兩種不同的宣教方法對(duì)高血壓患者健康宣教效果的比較研究”中,因變量是()
簡(jiǎn)述配對(duì)t檢驗(yàn)適用的資料種類和設(shè)計(jì)情形。
簡(jiǎn)述直條圖的定義以及繪制時(shí)的注意事項(xiàng)。
在MEDLINE中檢索文獻(xiàn)時(shí),欲查找某著者的地址,應(yīng)該在MEDLINE中選擇的字段是()