寫作教學應(yīng)培養(yǎng)學生的寫作興趣，讓他們樂于表達。

（）是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是1—2年級的教學重點。

閱讀是學生的（）行為。教師要珍視學生獨特的感受、體驗和理解，要善于通過（）解決閱讀中的問題，但也要防止用集體討論來代替?zhèn)€人閱讀。

在寫作教學中，應(yīng)注重培養(yǎng)學生觀察、思考、表達和創(chuàng)造的能力。要求學生說（），不說（），并且抵制（）行為。

形成性評價關(guān)注學習過程，有利于及時揭示問題、及時反饋、（）。

下面關(guān)于寫作的性質(zhì)與地位表述有錯誤的一項是（）

文學作品閱讀的評價，著重考察學生（）的水平。

個性化創(chuàng)造性閱讀是個體行為，不需要學生間的合作學習。

語文教材編寫的新的理念和新的要求是什么？

評價學生閱讀古代詩詞和淺易文言文，重點考察（），考察他們能否憑借注釋和工具書（）。