引導學生了解文學作品的幻想性，引導學生將以往的閱讀經(jīng)驗與正在閱讀的作品相比較，進行故事類型的歸納。這屬于（）

教師要有意識培養(yǎng)學生對語言藝術(shù)的理解能力和鑒賞能力，鼓勵學生自我創(chuàng)建閱讀活動。這屬于（）

簡述林格倫創(chuàng)作的四類兒童小說。她有哪兩部主要的作品？試分析她的兩部主要作品。

閱讀指導理念不包括（）

兒童文學作家包括（）和少年兒童。

簡述安徒生童話創(chuàng)作的三個時期及其重要作品。論述其主要藝術(shù)風格。

列舉格林童話三個重要作品。

簡述插圖的特征與功能？

教師應(yīng)當突出閱讀活動的游戲性、趣味性和娛樂性，多采用誦讀、表演等兒童易于參與的活動方式。這屬于（）

舉例說明兒童文學的語言在其藝術(shù)表現(xiàn)上的特殊性。