A.只能包含數(shù)字
B.可以是數(shù)字、字符公式等
C.只能包含文字
D.以上都不是
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A.只能打開一個文檔窗口
B.可以同時打開多個文檔窗口且窗口都是活動的
C.可以同時打開多個文檔窗口，只有一個是活動窗口
D.可以同時打開多個文檔窗口，只有一個窗口是可見文檔窗口
A.普通視圖
B.頁面視圖
C.大綱視圖
D.全屏幕顯示方式
A.控制面板是一個專門用來管理計算機(jī)硬件系統(tǒng)的應(yīng)用程序
B.從控制面板中無法刪除計算機(jī)中己經(jīng)安裝的聲卡設(shè)備
C.對于控制面板中的項目，可以在桌面上建立起它的快捷方式
D.可以通過控制面板刪除一個己經(jīng)安裝的應(yīng)用程序
A.操作系統(tǒng)是軟件和硬件之間的接口
B.操作系統(tǒng)是源程序和目標(biāo)程序之間的接口
C.操作系統(tǒng)是用戶和計算機(jī)之間的接口
D.操作系統(tǒng)是外設(shè)和主機(jī)之間的接口
A.運算器和控制器
B.控制器和寄存器
C.CPU和內(nèi)存
D.控制器和內(nèi)存
最新試題
在Bloom分類法的基礎(chǔ)上，學(xué)術(shù)界又做了大量工作，取得了一系列成果。其中比格斯和科利斯在其著作《學(xué)習(xí)質(zhì)量評價：SOLO分類理論》中給出的可觀察的學(xué)習(xí)成果結(jié)構(gòu)分類法就是一個很好的補(bǔ)充。SOLO分類法關(guān)注學(xué)習(xí)者對問題做出反應(yīng)時所表現(xiàn)的思維過程和所達(dá)到的認(rèn)知水平，能使教育評價的觸角深入到質(zhì)的層面，能為深度學(xué)習(xí)和課程評估提供支持。深入理解BLOOM分類法和SOLO分類法有助于學(xué)生的終身學(xué)習(xí)。SOLO分類法沿用了系統(tǒng)科學(xué)中的結(jié)構(gòu)和層次兩個基本概念，將SOLO劃分為前結(jié)構(gòu)、單點結(jié)構(gòu)、多點結(jié)構(gòu)、關(guān)聯(lián)結(jié)構(gòu)、抽象拓展等5個層次，屬于無學(xué)習(xí)的是（），屬于淺層學(xué)習(xí)的是（），屬于深層學(xué)習(xí)的是（）。
采用蒙特卡洛（Monte Carlo）方法，計算1≤x≤3范圍內(nèi)曲線y=1與y=x+sinx之間的近似面積（如下圖陰影部分），那么隨機(jī)數(shù)x，y的取值范圍分別為（）。
科學(xué)家們盡最大努力避免自己和他人的偏見，但是，當(dāng)公共利益以及他們個人的利益、合作伙伴的利益、本 單位的利益和本社區(qū)的利益受到威脅時，他們也會同別人一樣產(chǎn)生偏見。
遞歸概念中的調(diào)用自身，關(guān)于對“自身”兩字加引號的說法不正確的是（）。
外語水平是優(yōu)秀人才的什么條件？（）
理解源于數(shù)學(xué)，定義、定理和證明是數(shù)學(xué)的核心，也是計算學(xué)科理論形態(tài)的核心內(nèi)容。下列關(guān)于“定義”的描述正確的有（）。
在知道了二進(jìn)制數(shù)的模后，根據(jù)公式[–X]補(bǔ)=（–X+MOD），可以求出二進(jìn)制數(shù)的補(bǔ)碼。假設(shè)機(jī)器字長為8位，表示范圍為0~255，其模為256。-35的補(bǔ)碼計算過程如下：[-35]補(bǔ)=（-35）10+（28）10=（-35）10+（256）10=（255-35）10+1=（11111111-00100011+00000001）2=（11011100+00000001）2=（11011101）2，下列說法不正確的是（）。
下面數(shù)組可以按行主序、列主序的方式在主存中的存放，下列選項中正確的是（）。
“?！边@個概念來自計量系統(tǒng)，是計量器產(chǎn)生“溢出”的量，它的值在計量器上表示不出來，計量器上只能表示模的余數(shù)。對于模為（12）10（其十六進(jìn)制為（C）16）的計量系統(tǒng)，其顯示范圍為0~11。下列有關(guān)說法正確的是（）。
“海納百川”強(qiáng)調(diào)的是什么條件？（）