加深對知識的記憶與理解，并使知識系統(tǒng)化為主要任務的課型是（）。

小學生在學習應用題時，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。

新出版的《國家數學課程標準》不出現“被乘數”和“乘數”這兩個名詞，而把它們統(tǒng)稱為（）。

撰寫教學論文的首要步驟是（）

從“商不變性質”推理到“分數的基本性質”，稱為（）。

說課就是說出備課中“備教材”的全過程。

在認識符號“=”時，可由“同樣多”引入大小相等，滲透（）。

為了鞏固所獲得的新概念，首先需要記憶，記憶包括（）。

選取教材中隱含著本質因素的典型事例和范例進行教學的是（）。

當今世界各國都很重視的一種計算方法是（）。