A.知行統(tǒng)一原則
B.尊重信任與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則
C.教育影響的連貫性與一致性原則
D.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合的原則
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A.應(yīng)對(duì)挫折、升學(xué)擇業(yè)
B.適應(yīng)環(huán)境、人生規(guī)劃
C.升學(xué)擇業(yè)、人生規(guī)劃
D.適應(yīng)環(huán)境、升學(xué)擇業(yè)
A.認(rèn)同感
B.儀式感
C.文化感
D.傳承感
A.尊重學(xué)生，關(guān)心信任
B.嚴(yán)格要求，民主公正
C.熱愛學(xué)生，民主公正
D.熱愛學(xué)生，坦誠(chéng)相待
A.扇貝效應(yīng)
B.南風(fēng)效應(yīng)
C.羅森塔爾效應(yīng)
D.巴納姆效應(yīng)
A.不利于構(gòu)建和諧的師生關(guān)系
B.不利于保護(hù)青少年的人格尊嚴(yán)
C.違反未成年人保護(hù)法的有關(guān)規(guī)定
D.有利于班主任工作的開展，更好地教育學(xué)生
最新試題
教室布置應(yīng)體現(xiàn)以下原則：教育性、安全性、創(chuàng)造性與生動(dòng)性等。
“少而好學(xué)，如日出之陽(yáng)；壯而好學(xué)，如日中之光；老而好學(xué)，如炳燭之明?！斌w現(xiàn)了（）的教師職業(yè)道德素養(yǎng)。
信息超載還影響到中小學(xué)生的身體健康，引起視力下降和大腦過度疲勞等情況，嚴(yán)重時(shí)還會(huì)引起頭暈、煩躁、易怒、厭食等癥狀。
班級(jí)活動(dòng)能拓展學(xué)生的知識(shí)面，形成學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。
近代資本主義工業(yè)生產(chǎn)的大發(fā)展需要大批各類人才，客觀上要求普及學(xué)校教育，擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模，提高教學(xué)效率。
在了解了班風(fēng)形成的心理機(jī)制后，對(duì)你有哪些啟示？
班規(guī)的內(nèi)容、制訂與執(zhí)行的過程，都無需人文化。
班級(jí)物質(zhì)環(huán)境和人文環(huán)境的建設(shè)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)積極健康的成長(zhǎng)氛圍，但不是建設(shè)良好班風(fēng)的重要途徑。
結(jié)合實(shí)際分析，班主任進(jìn)行心理健康教育的途徑有哪些？
程老師經(jīng)常利用課余時(shí)間給班上的后進(jìn)生補(bǔ)習(xí)，這些學(xué)生的家長(zhǎng)覺得程老師很辛苦，便給程老師送了些營(yíng)養(yǎng)品，程老師覺得沒什么，也就都收下了家長(zhǎng)的禮物。程老師的行為違背了（）。