A.《韋氏兒童智力量表》
B.《比納-西蒙量表》
C.《斯坦福-比納智力量表》
D.《瑞文推理能力測驗(yàn)》
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A.縱向設(shè)計
B.橫斷設(shè)計
C.準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)設(shè)計
D.聚合交叉設(shè)計
A.縱向設(shè)計
B.橫斷設(shè)計
C.時間序列設(shè)計
D.聚合交叉設(shè)計
A.結(jié)構(gòu)性
B.動態(tài)性
C.整體性
D.自組織性
A.1938 年
B.1945 年
C.1969 年
D.1977 年
A.義務(wù)教育
B.兒童勞動法
C.職業(yè)指導(dǎo)
D.少年法庭
最新試題
在對兒童社會交往中的行為表現(xiàn)進(jìn)行評價時,我們常采用直接觀察法。請闡述直接觀察法的優(yōu)點(diǎn)與局限性。
簡要介紹兒童行為評價系統(tǒng)。
下列哪些正確體現(xiàn)了學(xué)習(xí)障礙兒童的認(rèn)知特點(diǎn)()
簡要說明布朗芬布倫納的“四系統(tǒng)觀”。
根據(jù)兒童是否知道如何表現(xiàn)某種機(jī)能,以及情緒喚醒反應(yīng)的出現(xiàn)與否,講社會機(jī)能問題劃分為四種類型,它們是()
學(xué)校心理學(xué)研究的任務(wù)主要涉及()
簡評瑞文標(biāo)準(zhǔn)推理測驗(yàn)。
認(rèn)知—行為干預(yù)模式強(qiáng)調(diào)對學(xué)習(xí)障礙學(xué)生進(jìn)行()
學(xué)習(xí)障礙兒童神經(jīng)系統(tǒng)主要特征是()
簡述兒童行為核查表。