A.學(xué)習(xí)性
B.游戲性
C.評價性
D.監(jiān)控性
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A.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須具備促進(jìn)幼兒身心發(fā)展的正面價值
B.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須符合幼兒學(xué)習(xí)心理和幼兒教學(xué)心理的基本規(guī)律
C.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計應(yīng)包括短期和長期兩種目標(biāo)
D.幼兒園教學(xué)活動設(shè)計必須接受系統(tǒng)的方法指導(dǎo)
A.微觀指導(dǎo)
B.宏現(xiàn)指導(dǎo)
C.外部指導(dǎo)
D.內(nèi)部指導(dǎo)
A.學(xué)業(yè)導(dǎo)向型
B.適宜性
C.說教型
D.教師中心型
A.提問
B.總結(jié)
C.預(yù)言
D.澄清
A.狂想類比
B.直接類比
C.擬人類比
D.符號類比
最新試題
單音重疊是1－1.5歲嬰兒說話的特點之一。
在雙向性模仿中，下列媽媽對嬰兒使用語言的做法中錯誤的是（）
為供應(yīng)急，并清楚地標(biāo)明緊急出口路線，教室出口至少要有（）
只對某一或幾項領(lǐng)域的學(xué)習(xí)有強(qiáng)的動機(jī)而對其他領(lǐng)域的學(xué)習(xí)缺乏強(qiáng)的動機(jī)，屬于（）
幼兒教師專業(yè)發(fā)展有五個階段，下列正確的是（）
羅杰森的個人中心學(xué)習(xí)理論將學(xué)習(xí)分為（）
下列哪種適宜性教學(xué)方式最先用于特殊兒童的干預(yù)和矯正，為其提供個別化針對性的方案？（）
發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力的關(guān)鍵是讓他們（）
幼兒的想象，一方面常常脫離現(xiàn)實，另一方面又常與現(xiàn)實相混淆。
幼兒園教師通過記錄幼兒在日常生活與活動中的表現(xiàn)來分析其心理特點，這種研究方法是（）。