我們在學(xué)習(xí)兒童心理發(fā)展理論時，最核心的任務(wù)是（）

以下關(guān)于理論對于研究的作用的說法中正確的是（）

人的生命核心和人的天賦潛能的自然流露是（）。

有機體生命中固有的一種恢復(fù)事物早先狀態(tài)的沖動是（）。

以下屬于復(fù)合思維時期的階段為（）

霍妮認為兒童焦慮的防御策略有盲點作用、分隔作用和（）。

研究者在以自己的觀點解釋事實時往往受（）因素的影響。

華生的局限在（）

華生認為，每一種復(fù)雜身體的反應(yīng)必須涉及的內(nèi)容有（）

弗洛伊德認為心理發(fā)展的內(nèi)部機制是（）。