綜合實踐活動課程是以（）為主要形式展開的。

以下不是實行綜合實踐活動課程的意義有（）。

按照國家課程規(guī)定，小學(xué)綜合實踐活動課程平均每周（）課時。

下列不屬于綜合實踐活動產(chǎn)生的背景有（）。

以下哪項不屬于綜合實踐活動主題設(shè)計的目標(biāo)取向（）

教師在評價的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）

微觀上來說，研究性學(xué)習(xí)的實施程序應(yīng)該是（）

不同年級的小學(xué)生實施綜合實踐活動課程，教師的指導(dǎo)應(yīng)該有不同，即年級越低，指導(dǎo)的力度應(yīng)越（）。

學(xué)生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）