微觀上來說，研究性學(xué)習(xí)的實施程序應(yīng)該是（）

實踐的形態(tài)不包括（）。

資料收集以后，還必須將資料加以分析，整理和歸類。以下哪項不屬于資料整理范圍（）

課程資源對課程的形成要素來源以及課程實施并非必要而直接。

教師在評價的管理中要注意的主要內(nèi)容不包括（）

以下不是實行綜合實踐活動課程的意義有（）。

小學(xué)生在綜合實踐活動交流、展示或總結(jié)的過程中，可以采用的基本方式有哪幾種？

學(xué)生對主題的自主選擇和主動實踐是實施綜合實踐活動的關(guān)鍵。倡導(dǎo)學(xué)生親身體驗，引導(dǎo)學(xué)生對自己感興趣的主題持續(xù)、深入地探究，防止淺嘗輒止。教師要對學(xué)生的活動加以有效指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方法。在綜合實踐活動實施過程中，應(yīng)處理好學(xué)生自主活動與教師有效指導(dǎo)的關(guān)系。教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導(dǎo)的責(zé)任、放任學(xué)生，而應(yīng)把自己的有效指導(dǎo)與鼓勵學(xué)生自主選擇、主動實踐有機(jī)結(jié)合起來。你對這段話的理解是什么？

（）是綜合實踐活動課程的顯性課程資源。

考察社區(qū)的歷史文化古跡屬于社會參與的實踐性學(xué)習(xí)活動。