保育師要尊重嬰幼兒的個體差異，了解他們的語言發(fā)展水平，為嬰幼兒創(chuàng)設(shè)安全、愉快的心理氛圍。

（）的嬰兒俯臥時能抬頭。

事故發(fā)生后，保教人員應(yīng)該（）。

安排教育教學內(nèi)容，選擇教育教學方法時，不得違背嬰幼兒（），組織有損于嬰幼兒身心健康的活動，從而給嬰幼兒身心造成傷害。

危險物品要及時妥善保管，嚴禁嬰幼兒（）

發(fā)覺孩子誤服藥物或者化學制劑后，千萬不要馬上讓其喝水，這不僅不會沖淡藥劑，還可能造成（）傷害。

活動中幼兒出現(xiàn)大汗，面色蒼白，嘴唇青紫等情況要及時讓體弱兒（），并找保健醫(yī)生檢查。

幼兒園在制作、購買玩具時，應(yīng)從（）方面對玩具安全性進行把關(guān)。①小零件的問題②尖角和銳角的問題③繩索的問題④塑料薄膜的問題

在學前教育機構(gòu)的樓梯口、操場、拐角處等地方貼上（），時刻提醒嬰幼兒注意安全。

弗洛伊德認為人在失落難過的時候，就會缺乏安全感，就會下意識的蜷縮成嬰兒在母親肚子里的狀態(tài)，因此（）是識別嬰幼兒情緒的重要線索。