下圖是一個(gè)狀態(tài)圖，完成題目：
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你可能感興趣的試題
A.事件
B.入口行為
C.淺歷史
D.消息
A.類 圖
B.狀態(tài)圖
C.協(xié)作圖
D.順序圖
A.描述一個(gè)狀態(tài)轉(zhuǎn)移應(yīng)包含： Trigger、Guard、Effect
B.當(dāng)Trigger發(fā)生，且Guard條件滿足時(shí)，在執(zhí)行Effect之后，將發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)移
C.當(dāng)Trigger發(fā)生，不論Guard條件是否滿足，在執(zhí)行Effect之后，將發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)移
D.當(dāng)Trigger發(fā)生，如果Guard條件不滿足，就不執(zhí)行Effect，也不會(huì)發(fā)生狀態(tài)轉(zhuǎn)移
最新試題
下面哪些元素構(gòu)成了構(gòu)件圖形？（）
在機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)中，顧客進(jìn)行退訂機(jī)票操作，如果顧客本月內(nèi)退訂次數(shù)超過(guò)兩次，則系統(tǒng)將自動(dòng)降低該顧客的信用等級(jí)，根據(jù)描述，“退訂機(jī)票”用例與“修改信用等級(jí)”用例之間是（）。
結(jié)構(gòu)化分析建模的3種核心模型為（）。
對(duì)于一個(gè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)系統(tǒng)，任課教師在添加學(xué)生時(shí)，可選擇手工添加或者批量導(dǎo)入兩種方式，根據(jù)描述，可建立“手工添加”、“批量導(dǎo)入”用例與“添加學(xué)生”用例之間的（）。
以下哪些元素能夠跨越活動(dòng)圖中的泳道分隔線?（）
對(duì)于如下應(yīng)用場(chǎng)景：顧客通過(guò)電話呼叫中心，由人工座席操作機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)并完成購(gòu)票操作，根據(jù)描述，（）是機(jī)票預(yù)訂系統(tǒng)的參與者。
一個(gè)網(wǎng)上書(shū)店系統(tǒng)要求在凌晨零點(diǎn)自動(dòng)統(tǒng)計(jì)前一天的銷售額，生成統(tǒng)計(jì)報(bào)表，并發(fā)送至系統(tǒng)管理員信箱。根據(jù)描述，“統(tǒng)計(jì)銷售額”用例的參與者是（）。
在網(wǎng)上購(gòu)物系統(tǒng)中，顧客在瀏覽商品、下單購(gòu)買(mǎi)和留言評(píng)價(jià)后，系統(tǒng)都會(huì)根據(jù)任務(wù)完成情況修改會(huì)員積分，根據(jù)描述，“瀏覽商品”、“下單購(gòu)買(mǎi)”和“留言評(píng)價(jià)”用例與“修改會(huì)員積分”用例之間是（）。
在標(biāo)注類的關(guān)聯(lián)時(shí)，建議標(biāo)注（）項(xiàng)目。
在用例圖中，泛化關(guān)系只存在于用例與用例之間，用于描述用例間特殊與一般的關(guān)系。