A.評(píng)判性思維是一種積極的、有組織的認(rèn)知過(guò)程，用以審視自己及他人的思維
B.護(hù)理學(xué)科的評(píng)判性思維是關(guān)于護(hù)理問(wèn)題不同解決方法的思考及反思過(guò)程，側(cè)重于決定相關(guān)信息的可信度及采取何種措施
C.評(píng)判性思維是一種有目的、自我調(diào)整的判斷過(guò)程，這種判斷建立在對(duì)特定情景運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)，采用循證、科學(xué)方法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、推理、解釋和說(shuō)明的基礎(chǔ)之上
D.護(hù)理中的評(píng)判性思維是一種有目的和指向目標(biāo)的思維能力，這種能力以科學(xué)的原理和方法作為基礎(chǔ)，依據(jù)實(shí)際情況做出判斷
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.評(píng)判性思維是一種積極的、有組織的認(rèn)知過(guò)程，用以審視自己及他人的思維
B.護(hù)理學(xué)科的評(píng)判性思維是關(guān)于護(hù)理問(wèn)題不同解決方法的思考及反思過(guò)程，側(cè)重于決定相關(guān)信息的可信度及采取何種措施
C.評(píng)判性思維是一種有目的、自我調(diào)整的判斷過(guò)程，這種判斷建立在對(duì)特定情景運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)，采用循證、科學(xué)方法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、推理、解釋和說(shuō)明的基礎(chǔ)之上
D.護(hù)理中的評(píng)判性思維是一種有目的和指向目標(biāo)的思維能力，這種能力以科學(xué)的原理和方法作為基礎(chǔ)，依據(jù)實(shí)際情況做出判斷
A.評(píng)判性思維是一種積極的、有組織的認(rèn)知過(guò)程，用以審視自己及他人的思維
B.護(hù)理學(xué)科的評(píng)判性思維是關(guān)于護(hù)理問(wèn)題不同解決方法的思考及反思過(guò)程，側(cè)重于決定相關(guān)信息的可信度及采取何種措施
C.評(píng)判性思維是一種有目的、自我調(diào)整的判斷過(guò)程，這種判斷建立在對(duì)特定情景運(yùn)用一定標(biāo)準(zhǔn)，采用循證、科學(xué)方法進(jìn)行分析、評(píng)價(jià)、推理、解釋和說(shuō)明的基礎(chǔ)之上
D.護(hù)理中的評(píng)判性思維是一種有目的和指向目標(biāo)的思維能力，這種能力以科學(xué)的原理和方法作為基礎(chǔ)，依據(jù)實(shí)際情況做出判斷
最新試題
有關(guān)“健康疾病連續(xù)統(tǒng)一體”的觀點(diǎn)，理解錯(cuò)誤的是（）
小孫為某醫(yī)院骨科護(hù)士，由于工作時(shí)需要做搬運(yùn)病人等較大強(qiáng)度體力勞動(dòng)，平時(shí)不注意職業(yè)防護(hù)，出現(xiàn)負(fù)重傷，導(dǎo)致小孫負(fù)重傷的不正確的姿勢(shì)是（）
小張是某醫(yī)院感染科護(hù)士，工作12年，為了預(yù)防疾病，注射乙肝疫苗，若要確認(rèn)她是否產(chǎn)生了抗體，注射完畢后抽血檢查的時(shí)間為（）
患者趙某，女性，30歲，服裝設(shè)計(jì)師。最近負(fù)責(zé)一項(xiàng)大型研發(fā)任務(wù)，因?qū)F(tuán)隊(duì)成員要求較高，不僅要求組員每日加班工作，還經(jīng)常無(wú)端發(fā)火，致團(tuán)隊(duì)成員對(duì)其非常不滿。導(dǎo)致趙某此種狀態(tài)的情形應(yīng)排除（）
護(hù)士李某，給社區(qū)孕婦進(jìn)行孕期保健知識(shí)的健康教育，下列說(shuō)法中仍存在問(wèn)題的是（）
患者張某，女，74歲，白內(nèi)障手術(shù)后康復(fù)期，為幫助病人調(diào)整生活方式，護(hù)士首先應(yīng)（）
李女士按時(shí)到社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)中心給自己學(xué)齡前的孩子注射疫苗，這種預(yù)防接種的行為屬于促進(jìn)健康行為中的（）
護(hù)士小李是醫(yī)院感染科護(hù)士，為某乙肝病人加藥后，下列操作錯(cuò)誤的是（）
WHO召開(kāi)的第二屆國(guó)際健康促進(jìn)大會(huì)上主要的議題是（）
WHO指出影響健康的因素中所占比例最小的為（）