在操作性定義層次，令研究者感興趣的是（），進(jìn)而判斷指標(biāo)間的關(guān)聯(lián)程度，這個層次會用到相關(guān)統(tǒng)計問卷以及其他類似工具。

無論是與專家研討，還是與委托方的決策者座談，都可以采用（）的形式進(jìn)行。

語義差異量表是由奧斯古德、蘇奇和坦嫩鮑姆等人在1957年根據(jù)語義心理學(xué)研究提出的，主要用來測量人們對（）、（）或（）的感覺。

為了能夠了解被訪者在諸多替代性選擇中的偏好程度，可以讓他們對選中的答案進(jìn)行排序，等級排序形式是一種（）

問卷的（）是指前面題目的存在，使被訪者改變了對后面題目的回答。

在對資料進(jìn)行編碼和錄入之前，需要先對資料進(jìn)行（）和（）

在自填問卷中，被訪者由于不認(rèn)真，嫌麻煩，沒弄懂問題的含義，或不愿意回答某些問題，造成錯答或漏答問題，是影響資料質(zhì)量的（）

在評估訪問員時，成功完成訪問的比例是一項重要的指標(biāo)，通常被稱為（）

與形容詞相比，數(shù)字比較容易記憶，也比較容易操作，這個特點(diǎn)在（）中比較明顯。

對訪問員的考察，最好采取（）的方式進(jìn)行。