為什么教育經(jīng)濟(jì)效益計量上只能求得近似值？

學(xué)生已滿勞動年齡因上學(xué)而失去的收入部分屬于（）。

確定教師勞動報酬的基本原則有（）。

對于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

建國以來，教師工資制度的變遷，不正確的敘述是（）。

勞動者個人教育程度投入量的增加，使個人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

試論教師勞動具有長效性和遲效性。

一個人的教育精神成本屬于（）。