簡述美國中學(xué)適度規(guī)模。

勞動(dòng)者個(gè)人教育程度投入量的增加，使個(gè)人經(jīng)濟(jì)收入增加，在中國呈現(xiàn)的關(guān)系是（）。

達(dá)到法定勞動(dòng)年齡的學(xué)生因受教育而未就業(yè)，政府可能放棄的稅收屬于（）。

試述造成教育規(guī)模過小萎縮型學(xué)校的原因。

一個(gè)人的教育精神成本屬于（）。

對(duì)于規(guī)模過大成長型學(xué)校，其策略應(yīng)是（）。

舒爾茨的“系數(shù)分析法”計(jì)算的第二步是根據(jù)（）。

簡要分析比較教育投資收益率與物質(zhì)投資收益率。

試從教育經(jīng)濟(jì)效益不同層面上考察教育經(jīng)濟(jì)效益。

單位學(xué)生成本最低，教師授課科目減少使教學(xué)能保持一定水準(zhǔn)使學(xué)校規(guī)模屬于（）。