相對評價的評價標準比較客觀，可以使被評價者看到自己與客觀標準之間的差距。

一般認為，教育技術形成于（），是第二次產業(yè)革命的產物。

“電化教育”一詞正式使用和得到公認是在（）年。

現(xiàn)代教育的基本特征是教育的大眾化、教育的終身化、教育的職業(yè)化、（）和教育的國際化。

電視攝像時，為了要表現(xiàn)某一龐大實驗裝置的完整結構，我們應該采用的拍攝景別是（）

.結構簡單、性能穩(wěn)定、使用方便、中頻特性好，常在教室中使用的話筒是（）

中國電化教育事業(yè)進入大發(fā)展的時間點是（）

1967年，斯克里文提出了（）的概念，這種在教學過程中的評價有助于對處于開發(fā)階段的教材進行改進，也可以用于對教學方案和教學過程進行分析。

陶行之先生首次在嘉興的教學中使用了（），這促成了我國電化教育的萌芽。

電視教材的設計原則有（）、優(yōu)化原則、主體原則和經(jīng)濟原則。