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評(píng)分題要比排序題在分析時(shí)更為困難。
在某小學(xué)隨機(jī)抽取了40名三年級(jí)和60名四年級(jí)學(xué)生進(jìn)行一項(xiàng)綜合素質(zhì)測(cè)試,測(cè)查結(jié)果:三年級(jí)學(xué)生的平均分是85分,標(biāo)準(zhǔn)差是4分;四年級(jí)學(xué)生的平均分是82分,標(biāo)準(zhǔn)差是6分。請(qǐng)檢驗(yàn)兩個(gè)年級(jí)學(xué)生的測(cè)試結(jié)果有無顯著性差異。
在SPSS中對(duì)多選題進(jìn)行頻數(shù)分析時(shí),直接使用分析下描述性統(tǒng)計(jì)分析中的頻數(shù)即可。
某大學(xué)的一家快餐店記錄了過去5年每天的營業(yè)額,每天營業(yè)額的均值為2500元,標(biāo)準(zhǔn)差為400元。由于在某些節(jié)日的營業(yè)額偏高,所以每日營業(yè)額的分布是右偏的。假設(shè)從這5年中隨機(jī)抽取100天,并計(jì)算這100天平均營業(yè)額,則樣本均值的抽樣分布是右偏分布,均值為2500元,標(biāo)準(zhǔn)差為400元。()
7名被試在視覺反應(yīng)時(shí)實(shí)驗(yàn)中的數(shù)據(jù)如下,求其樣本平均數(shù)和平均差。
ANOVA表中已經(jīng)給出了三個(gè)或三個(gè)以上變量間是否存在總體顯著性差異,以及究竟在哪一對(duì)或幾對(duì)變量之間存在顯著性差異。
下面哪一種抽樣方法是等概率抽樣法(即EPSEM),即它能保證總體中的每個(gè)個(gè)體都有同等的入選機(jī)會(huì)?()
積差相關(guān)、等級(jí)相關(guān)系數(shù)各自使用的條件是什么?試寫出它們的計(jì)算公式。
對(duì)于社會(huì)期望行為,提問當(dāng)前而不是過去發(fā)生的。
已知某校的一次考試呈正態(tài)分布,標(biāo)準(zhǔn)差為6。從中抽取9位考生,平均成績?yōu)?5分,試求全體考生成績均值μ的95%的置信區(qū)間。