A、提高學(xué)生創(chuàng)業(yè)知識和技能
B、綜合式創(chuàng)業(yè)
C、提高學(xué)生整體能力
D、以育人為中心
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A、講授式
B、填鴨式
C、啟發(fā)式
D、討論式
A、信息各類與數(shù)量的改變
B、媒體質(zhì)量的飛躍
C、納米技術(shù)的采用
D、教學(xué)手段趨于綜合化
A、描述了一個當(dāng)代教育教學(xué)真實典型的故事
B、利用現(xiàn)有的法律法規(guī)能夠清晰說清
C、有充分的與決策有關(guān)的資料和較多的主要人物直接引語
D、引人深思,發(fā)人深省,有爭論、辨析的余地
A、把握學(xué)生特點、選擇教學(xué)策略
B、改進教學(xué)活動、改善學(xué)生的行為表現(xiàn)
C、使教師和學(xué)校全面了解學(xué)生發(fā)展情況
D、以上全對
A.教師
B.學(xué)生
C.課程
D.經(jīng)費
最新試題
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
下列屬于最古老的課程與教學(xué)目標(biāo)取向的是()
《課程編制》一書的作者是()
在斯金納認(rèn)為,程序教學(xué)的關(guān)鍵因素有程序教材的編制和()
既是學(xué)術(shù)中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是()
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運動的產(chǎn)物,其主要代表模式是()
在確定課程與教學(xué)目標(biāo)的基本環(huán)節(jié)中,屬于關(guān)鍵環(huán)節(jié)的是()
下列不屬于布盧姆等人的“教育目標(biāo)分類學(xué)”的典型特征的是()
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》,其作者是()