A、要正確處理好講授內容
B、理論聯(lián)系實際,滲透直觀方法
C、講究語言藝術
D、要符合中小學生的心理特點
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A、網(wǎng)絡輔助教學
B、網(wǎng)絡遠程教學
C、個別教學制
D、小班化教學
A、容易將學科知識與現(xiàn)實社會聯(lián)系起來
B、容易調動學生學習的積極性
C、容易降低教師的作用
D、容易導致單調的教學組織形式和講授式教學方法
A、網(wǎng)絡教學通過網(wǎng)絡進行的教學
B、網(wǎng)絡教學是開發(fā)利用網(wǎng)絡知識和信息資源的過程
C、網(wǎng)絡教學是對學習資源的開發(fā)、利用與再生
D、網(wǎng)絡教學可以完全替代傳統(tǒng)教學
A、高校教師沒有足夠的時間進行“教研”
B、高??蒲信c教研政策不均衡
C、教學質量方面的研究沒有實踐意義
D、當代大學課堂教學要求太高
A、確定評價目的
B、確立評價的領導和指導中心
C、確定運用的方法和工具
D、收集評價信息
最新試題
標志著理論化、系統(tǒng)化的教學論確立的著作《大教學論》,其作者是()
“每一個適齡兒童都應當平等地接受高質量的教育”體現(xiàn)了()
提出“表現(xiàn)性目標”取向的是()
“人類生活無論如何變化總包含著許多特定活動的履行。為生活作準備的教育就是明確而適當?shù)貫檫@些特定活動作準備的教育。這些活動無論怎樣隨社會階層而變化,總是可以發(fā)現(xiàn)的?!边@段話出自()
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)()
下列屬于赫爾巴特提出的教學的“形式階段”的是()
堅持“價值多元性”的信念,反對“管理主義傾向”,反映了第幾代評價的中心思想內容?()
在赫爾巴特的觀念心理學中,心理發(fā)展的最高階段是()
既是學術中心課程最基本的特征,也是課程現(xiàn)代化最基本特征的是()
英國著名的課程論專家斯騰豪斯通過研究確立的課程開發(fā)模式是()