A、對(duì)操作動(dòng)作信息的反饋
B、對(duì)操作程序信息的反饋
C、對(duì)操作速度的反饋
D、對(duì)操作難度的反饋
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A、全面性原則
B、明確性原則
C、過程性原則
D、疏導(dǎo)性原則
A、是大學(xué)生第一次較完整的科研訓(xùn)練
B、是管理學(xué)生的有效措施
C、是對(duì)書本知識(shí)的一次重要復(fù)習(xí)
D、是學(xué)生留給學(xué)校的一份寶貴財(cái)富
A、中國人民大學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
B、北京航空航天大學(xué)學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
C、上海交通大學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
D、上海復(fù)旦大學(xué)創(chuàng)業(yè)模式
A、必修課與選修課之間不是一種主次關(guān)系
B、必修課與選修課在根本價(jià)值觀上具有內(nèi)在的一致性和統(tǒng)一性
C、必修課并不排斥選擇和自由
D、選修課并不排斥統(tǒng)一性
A、問題解決模式
B、自主研究模式
C、課題參與模式
D、合作教學(xué)模式
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
“主動(dòng)作業(yè)”體現(xiàn)了下列哪位教育家的課程開發(fā)理念？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
在課程內(nèi)容的選擇過程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問題？（）
完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）
第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）
“通過激勵(lì)學(xué)生提高自己才能的欲求，從而提高學(xué)習(xí)的效率”屬于發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的哪一種？（）
盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）
目標(biāo)模式是20世紀(jì)初開始的課程開發(fā)科學(xué)化運(yùn)動(dòng)的產(chǎn)物，其主要代表模式是（）