A.引領(lǐng)者
B.管理者
C.促進(jìn)者
D.指導(dǎo)者
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A.無意義聯(lián)結(jié)的學(xué)習(xí)、有意義的經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)
B.有意學(xué)習(xí)、機(jī)械學(xué)習(xí)
C.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、接受學(xué)習(xí)
D.上位學(xué)習(xí)、下位學(xué)習(xí)
A.探究性學(xué)習(xí)
B.自主性學(xué)習(xí)
C.社會(huì)性學(xué)習(xí)
D.接受性學(xué)習(xí)
A.動(dòng)適應(yīng)論
B.被動(dòng)適應(yīng)論
C.相互作用論
D.超越論
A.生成性目標(biāo)取向
B.普遍性目標(biāo)取向
C.表現(xiàn)性目標(biāo)取向
D.行為目標(biāo)取向
A.基本性、基礎(chǔ)性、范例性
B.具體性、學(xué)術(shù)性、范例性
C.具體性、精確性、范例性
D.基本性、專門性、范例性
最新試題
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“教育目標(biāo)”屬于“教育目的”的（）
下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）
標(biāo)志著理論化、系統(tǒng)化的教學(xué)論確立的著作《大教學(xué)論》，其作者是（）
過程取向的評(píng)價(jià)在本質(zhì)上是受下列哪種思想的影響？（）
提出著名的“非指導(dǎo)性教學(xué)”模式的是（）
堅(jiān)持“價(jià)值多元性”的信念，反對(duì)“管理主義傾向”，反映了第幾代評(píng)價(jià)的中心思想內(nèi)容？（）
過程模式也是20世紀(jì)以來課程開發(fā)的主要模式之一，其創(chuàng)立者為（）
羅杰斯“非指導(dǎo)性教學(xué)”的人格理想是（）
在課程與教學(xué)目標(biāo)中，“課程與教學(xué)目標(biāo)”屬于“教育目標(biāo)”的（）
“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）