下列屬于赫爾巴特提出的教學(xué)的“形式階段”的是（）

“教師的角色是課程開(kāi)發(fā)者”的觀點(diǎn)屬于（）

第一個(gè)為采用班級(jí)授課組織提供了理論依據(jù)的教育家是（）

在課程內(nèi)容的選擇過(guò)程中，要確定課程價(jià)值觀，其核心是回答什么問(wèn)題？（）

完全打破了班級(jí)教學(xué)組織，倡導(dǎo)部分年級(jí)的教學(xué)組織的是（）

提出程序教學(xué)的教育家是（）

以人格發(fā)展為取向的教學(xué)模式的典型代表是（）

“蘭德課程變革動(dòng)因”模式研究發(fā)現(xiàn)，課程變革過(guò)程包括三個(gè)階段，分別是啟動(dòng)階段、實(shí)施階段和（）

盧梭的教育理想中最重要的是要培養(yǎng)（）

“每一個(gè)適齡兒童都應(yīng)當(dāng)平等地接受高質(zhì)量的教育”體現(xiàn)了（）