A.思想品質(zhì)
B.學(xué)習(xí)準(zhǔn)備
C.學(xué)習(xí)條件
D.學(xué)習(xí)心理
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A.思想
B.藝術(shù)
C.品質(zhì)
D.情感
A.過程性
B.通俗性
C.人文性
D.操作性
A.創(chuàng)設(shè)豐富的問題情境和活動
B.學(xué)生大量的練習(xí)
C.教師的詳細(xì)講解
D.例題講解
A.復(fù)習(xí)舊知識
B.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度
C.吸引學(xué)生的注意
D.提高教師威信
A.教學(xué)評價(jià)
B.教學(xué)反思
C.練習(xí)方式
D.教學(xué)預(yù)期效果
最新試題
選取教材中隱含著本質(zhì)因素的典型事例和范例進(jìn)行教學(xué)的是（）。
小學(xué)生在解答水桶的表面積時(shí)，計(jì)算了兩個(gè)底面的面積，這說明了小學(xué)生（）。
數(shù)學(xué)證明之前構(gòu)想數(shù)學(xué)命題的思維過程稱為（）。
根據(jù)課時(shí)的教學(xué)需要，設(shè)計(jì)新授前、新授中、新授后的練習(xí)是教師（）。
當(dāng)今世界各國都很重視的一種計(jì)算方法是（）。
學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)時(shí)，學(xué)生原有的數(shù)學(xué)認(rèn)知和新的學(xué)習(xí)內(nèi)容相互作用的基本形式有（）。
可以比較或測定的事物的屬性叫做（）。
小學(xué)生在學(xué)習(xí)應(yīng)用題時(shí)，看到“一共”、“多”就用加法，看到“剩下”、“少”就用減法。這是由于（）。
一般說來，數(shù)學(xué)素質(zhì)包括（）。
說課就是說出備課中“備教材”的全過程。