A、強(qiáng)勢帶弱勢
B、小步伐
C、強(qiáng)力度
D、平穩(wěn)性
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A、先確定好單元教學(xué)活動的題目,再確定每日的教學(xué)活動
B、單元教學(xué)活動構(gòu)成每日教學(xué)活動
C、單元確定后,再訂出教學(xué)計劃,再確定長期的教學(xué)活動
D、每日的教學(xué)活動只是以單元教學(xué)活動為基礎(chǔ)
A、感官知覺、大動作
B、精細(xì)動作、認(rèn)知、語言
C、感官知覺、社會交往
D、生活自理、情緒情感
A、依據(jù)嬰兒在大動作、精細(xì)動作、語言、社會行為培養(yǎng)等領(lǐng)域的發(fā)展水平和目標(biāo)
B、選擇相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容
C、不同領(lǐng)域的內(nèi)容互不關(guān)聯(lián)
D、設(shè)計制定促進(jìn)嬰兒發(fā)展的游戲方案并依照方案實施教學(xué)
A、中年期
B、新生兒期
C、老年期
D、嬰兒期
A、個別教學(xué)有很強(qiáng)的針對性
B、個別教學(xué)是對嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時不可缺少的方法
C、個別教學(xué)是一對一的教學(xué)
D、個別化教學(xué)是對嬰兒進(jìn)行教育訓(xùn)練時唯一的方法
最新試題
針對性原則是指指導(dǎo)時要把握時機(jī),善于將現(xiàn)場指導(dǎo)和事后指導(dǎo)結(jié)合起來。
育嬰員培訓(xùn)地點(diǎn)絕不可選擇脫離實踐的場所,也不可選擇沒有()的地方。
()是良好的物質(zhì)環(huán)境在環(huán)境育人原則中的體現(xiàn)。
評價結(jié)果的整理與統(tǒng)計是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
明確評價的目標(biāo)和選擇評價的工具是嬰幼兒發(fā)展評價的()之一。
每一個嬰幼兒都是一個獨(dú)立的個體,因此會表現(xiàn)出不同的特點(diǎn)和()
對教育目標(biāo)整體性含義理解錯誤的是()
加德納多元智理論中提出的觀點(diǎn)是()
家庭教養(yǎng)活動的操作與實施有什么?
帶教人員與學(xué)員一起交流操作經(jīng)驗,育兒方法,互學(xué)互用的培訓(xùn)方法是()