A.自我身心的和諧
B.個人與他人的和諧
C.個人與社會的和諧
D.自然與社會的和諧
E.人與自然的和諧
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A.個體性與社會性的統(tǒng)一關系
B.個人需要與社會需要的統(tǒng)一關系
C.個人利益與社會利益的統(tǒng)一關系
D.享受個人權利、自由與承擔社會責任、義務的統(tǒng)一關系
E.競爭與合作的關系
A.能力有大小與貢獻須盡力相統(tǒng)一
B.物質貢獻與精神貢獻相統(tǒng)一
C.完善自身與貢獻社會相統(tǒng)一
D.動機與效果相統(tǒng)一
E.自我價值與社會價值相統(tǒng)一
A.樂觀
B.認知
C.情感
D.意志
E.自信
A.人生目的
B.人生態(tài)度
C.人生價值
D.人生理想
E.人生信仰
A.大學生正處于心理發(fā)展的成熟期
B.抽象邏輯思維迅速發(fā)展但易帶主觀片面性
C.情緒情感日益豐富但波動性較大
D.自我意識增強但發(fā)展還不成熟
E.獨立性、閉鎖性與依賴感、歸屬感同時存在
最新試題
大學生要增強(),在與祖國同呼吸、與民族同步伐、與人民心連心的高尚情懷中,陶冶道德情操。
表達權對于一個國家的政治、()的發(fā)展具有基礎性作用。
享有法律權利的主體稱為權利人,承擔法律義務的主體稱為義務人,這說明()
下列各項中,()是把法律規(guī)范轉化為法律實踐。
對于大學生來說,促和諧就是要促進()
集體主義離我們并不遙遠,在具體的學習工作生活中,(),以正當合法的手段保障個人利益,是對公民最基本的道德要求。
大學生應(),形成正確的價值判斷,助推全社會形成知榮明辱的良好道德風尚。
道德的調節(jié)功能主要是通過調節(jié)()的關系而使之逐步完善和諧。
道德是人類社會生產實踐和交往實踐的產物,具有()的特征。
下列說法中體現(xiàn)了修德的是()