A.學習情境
B.直觀操作
C.深化學習效果
D.注重學習過程
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A.教師通過講授，談話，板書，演示等向班級或一組的學生傳遞教學信息
B.由學生閱讀教科書，觀看或聆聽音像教材，做筆記等獲得教學信息
C.通過一定方式讓學生表現(xiàn)自己對所學內(nèi)容的理解情況和應(yīng)用情況
D.通過討論，問答，交流等在師生之間，學生與學生之間分享教學信息
A.顯露器
B.聚光燈
C.桌面注釋
D.神奇墨水
A.提高教學效果
B.推進教學創(chuàng)新
C.促進教師發(fā)展
D.提高學生興趣
A.促進參與者之間，參與者與專家之間進行有效的溝通
B.促進專家進行有效地講解
C.促進參與者完成個人和團隊任務(wù)
D.促進專家按計劃參與工作坊的研究活動
A.分離模式
B.鋸齒模式
C.整合模式
D.交替模式
最新試題
計算機網(wǎng)絡(luò)給人們帶來了極大的便利，可進行數(shù)據(jù)傳輸和資源共享。
近年來，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)變革對教育教學管理沒產(chǎn)生影響，對教師的信息素養(yǎng)沒有提出新要求。
2019版WPS文字中有公式編輯器，我們也可以使用“插入”菜單中的（）功能調(diào)用外部的Mathtype公式編輯器。
在“一師一優(yōu)課、一課一名師”平臺中，不能直接下載課堂實錄，也不可以借助下載工具進行下載。
某教師需要經(jīng)常訪問十多個常用教學網(wǎng)址，每次在360瀏覽器中輸入網(wǎng)址很麻煩，有時還會輸錯網(wǎng)址。我們可以建議他（）。
國家將通過實施創(chuàng)新培訓(xùn)平臺“三區(qū)三州”對口幫扶項目、推進中西部地區(qū)（）模式培訓(xùn)改革等2項措施，定向幫扶鄉(xiāng)村教師提高專業(yè)水平與信息技術(shù)應(yīng)用能力。
如果希望用戶在電子表格的某列中輸入手機號碼，我們可以把這一列的數(shù)據(jù)有效性設(shè)置為（）。
中小學教師信息技術(shù)能力提升工程2.0意見提出要按照“國家示范、省市統(tǒng)籌、（）”的實施路徑，圍繞學校信息化教學創(chuàng)新推動教師研訓(xùn)。
下列選項中，（）不是視頻播放軟件。
教師在使用觸控式電子白板時，可以在白板上進行批注和板書。